○○○ နပုိလီယံရဲ့ ခ်ီးက်ဴ းသံ ○○○

တစ္ခါက နပုိလီယံ စစ္ခ်ီတဲ့အခါမွာ ရန္သူတပ္က လမ္းမွာပိတ္ဆုိ႔ေနတယ္ ရပ္သူတပ္ရဲ့ အင္အားကလဲ သူ႔ရဲ့ အင္အားထက္မ်ားေနတယ္ ရန္သူ႔အင္အားက
( 300 ) ေလာက္ရွိတယ္ သူတုိ႔က အင္အား ( 70 ) ေလာက္ပဲရွိတယ္ အဲဒီအခ်ိန္မွာ ေရွ ႔ကိုတက္ျပီး ရန္သူ႔သတင္းရယူတဲ့ ကင္းေထာက္တပ္သားက နပုိလီယံကို " ေရွ ႔မွာ ရန္သူ႔အင္အား ( 300 ) ေလာက္န႔ဲ လမ္းကို ပိတ္ဆုိ႔ထားတယ္ '' လုိ႔ သတင္းပို႔လုိက္တယ္ အဲဒီအခါမွာ နပုိလီယံက သူရဲ့ တပ္သားေတြဘက္လွည့္ျပီး " အေတာ္ပဲေဟ့ ........... သတင္းေကာင္းေတာ့ ရျပီ ေရွ ႔မွာ ရန္သူ႔ရိကၡာ ( 300 ) ေလာက္ ေရာက္ေနျပီတဲ့ ငါတုိ႔မွာလဲ ရိကၡာျပတ္ေနျပီ ...... မင္းတုိ႔ဟာ စစ္တုိက္စြမ္းရည္ ေကာင္းၾကတ့ဲသူေတြျဖစ္တယ္ဆုိတာ အရင္ကတည္းက ငါသိခဲ့တယ္ အဲဒီေတာ့ ရိကၡာအတြက္ ဘာမွ မပူရေတာ့ဘူး ဒီေကာင္ေတြဆီမွာ သြားလုရမယ္ '' လုိ႔ ေျပာလုိက္တယ္ ။ နပုိလီယံဟာ သူ႔ရဲ့ တပ္သားေတြကို မွတ္မွတ္သားသား ခ်ီးက်ဴ းလုိက္တဲ့အခ်က္ကေတာ့ " စစ္တုိက္စြမ္းရည္ေကာင္းၾကတယ္ '' ဆုိတဲ့အခ်က္ပဲ ေနာက္တစ္ခုက ရန္သူ ( 300 ) ကုိ ရန္သူအေနနဲ႔ မေျပာပဲ ရိကၡာ ( 300 ) စာလုိ႔ လွည့္စားျပီး ေျပာလုိက္တယ္ စစ္တုိက္မယ္ဆုိတာကို တုိက္မယ္ မေျပာပဲ ရိကၡာေတြ တက္လုမယ္လုိ႔ ပရိယာယ္သုံးလုိက္တယ္ အဲဒီမွာ သူ႔ရဲ့ တပ္သား
( 70 ) ေလာက္ဟာ တအားေသြးၾကြျပီး လုမယ္ ......... လုမယ္ ဆိုျပီး အင္အားျခင္းမမွ်တဲ့ ရန္သူေတြကို တုိက္ျပီး ရိကၡာေတြကို လုယူလုိက္ၾကတယ္ ။ ဒါ့ေၾကာင့္ .. ေခါင္းေဆာင္လုပ္သူတုိင္း မခ်ီးမြမ္းတတ္ မခ်ီးက်ဴ းတတ္ရင္ ေအာင္ျမင္မွု မရႏုိင္ဘူးဆုိတာ သတိထားၾကရမဲ့ အခ်က္ပဲျဖစ္ပါတယ္ဗ်ာ ။

#Hunterayeess

ဆရာဦးေက်ာ္ဝင္းရဲ႕ လႊတ္ေတာ္ကိုယ္စားလွယ္မ်ားအား ေဟာေျပာခ်က္ (အပိုင္း - ၂)

-၃-

အဲဒီေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔က အစကထင္တာ Ph.D ဆိုရင္ ဒါ specialize ရဲ႕ အျမင့္ဆံုးထင္တာ။ အခု ထားပါေတာ့ Larry Diamond ေပါ့။ ဒီ Standford က ပါေမာကၡတစ္ေယာက္ေပါ့။ ေမးၾကည့္ေတာ့
သူေျပာတာ ကၽြန္ေတာ္ေတာ့ ေတာ္ေတာ္ဖ်ားတယ္။ ကိုယ္မသိတာလည္း ပါမွာေပါ့။ သူက ဘာေျပာလဲဆိုေတာ့ generalisation လည္း လိုတယ္ဗ်၊ specialisation လည္း လိုတယ္ တဲ႔။ Ph.D
အဆင့္ၾကေတာ့ general ကို ျပန္သြားရတာ ရွိတယ္။ Ph.D မတိုင္ခင္ ေနာ္ ဒုတိယဘြဲ႕မွာေပါ့ မဟာအဆင့္ေလာက္မွာေပါ့ specialisation လိုပါတယ္ တဲ႔။ specialisation base ခ်ည္းပါ။ သို႔ေသာ္
specialisation နဲ႔ မလံုေလာက္တဲ႔အတြက္ Ph.D level ၾကေတာ့ generalisation ကို ျပန္သြားရတာ ရွိပါတယ္။ ဆိုလိုတာက ဘာသာရပ္ တစ္ခုနဲ႔တစ္ခု ဆက္ထံုးကို သိပ္ၿပီးေတာ့ အျမင္မက်ဥ္းေအာင္ေပါ့၊
ကိုယ့္မွန္းေျပာင္းနဲ႔ကိုယ္ ဇြတ္မွန္တယ္ သိပ္ျငင္းေနမယ့္သူေတြ ျဖစ္မွာစိုးလို႔ သူက universalize ပါ ျဖည့္ေပးဖို႔လိုတယ္လို႔ ေျပာလာတာပါ။ ဒါကလည္း ကၽြန္ေတာ္ ေတြ႕ဘူးလို႔ ေမးျမန္းခဲ႔တာေလးနဲ႔
ဆက္စပ္ၿပီး စဥ္းစားႏိုင္ေအာင္ ေျပာၾကည့္တာပါ။ အမွားအမွန္ စိစစ္ေဝဖန္ ပိုင္းျခားႏိုင္တဲ႔အဆင့္ ကၽြန္ေတာ္တို႔ မရွိပါဘူး။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ဝိုင္းစဥ္းစားႏိုင္ဖို႔ ေျပာၾကည့္တာပါ။
ေနာက္ဆံုးတစ္ခုကေတာ့ silo က်ီေပါ့။ အရင္ကေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔က ကိုယ္တတ္တဲ႔ပညာကို ေမးတဲ႔သူမရွိရင္ ေျဖစရာမလိုဘူး။ ပညာရွင္ဆိုတာ ခပ္တည္တည္ဘဲ။ ဗဟိုစည္ႀကီးလို တီးမွျမည္ရတယ္။
ဒီလိုလာတာကိုး။ ပညာရွိဆိုတာ ဗဟိုစည္လို တီးမွ ျမည္ရတယ္။ မေမးဘဲနဲ႔ ေလွ်ာက္ေျဖေနလို႔ မရဘူး။ ဒီလိုလာတယ္။ ယခု မလံုေလာက္ေတာ့ဘူး။ ပညာကို က်ီထဲ ေလွာင္ထားလို႔ မရဘူး။ ပညာကို
က်ီထဲေလွာင္ထားရင္ အေျပာင္းအလဲေတြ၊ ျပင္ပ က်ီရဲ႕ျပင္ပ အေျပာင္းအလဲေတြက သိပ္ျမန္တဲ႔အတြက္ ေလွာင္ထားတဲ႔ပညာက ကန္းသြားႏိုင္တယ္။ ေကာသြားႏိုင္တယ္။ ဒါေၾကာင့္မို႔ က်ီေတြကို ေဖာက္ၿပီး ပညာေတြအားလံုးကို ဖလွယ္ပစ္လိုက္ပါ။ sharing လုပ္ပါ။ အဲဒီေလာက္အထိ သူတို႔ စဥ္းစားလာၾကတာ ရွိပါတယ္။

ဆရာဦးေက်ာ္ဝင္းရဲ႕ လႊတ္ေတာ္ကိုယ္စားလွယ္မ်ားအား ေဟာေျပာခ်က္ (အပိုင္း - ၁)

အစ အဆံုးမဟုတ္ပါဘူး။ အစက ကၽြန္ေတာ္လည္း ေၾကာင္ၿပီး အသံဖမ္းမထားမိလုိက္လို႔ပါ။ အသံ file တင္ေပခ်င္ေပမယ့္ အသံသိပ္မၾကည္လင္တာရယ္၊ တိုးတိမ္ေနတာရယ္ေၾကာင့္ နာေထာင္လို႔ ရသမွ် စာရိုက္ၿပီး တင္ေပးလိုက္ပါတယ္။ ဒါဟာ အသံဖမ္းထားတဲ႔ 29 min ေက်ာ္ေက်ာ္ရွိတာမွာ ပထမ 6 min ေက်ာ္ေက်ာ္ပါ။ ေနာက္ရက္ေတြမွာ ဆက္ၿပီး တင္ေပးႏိုင္ေအာင္ ႀကိဳးစားပါမယ္။ ဆရာဦးေက်ာ္ဝင္း အဆိုကို သေဘာတူမွ်သည္ ျဖစ္ေစ၊ သေဘာမတူမွ်သည္ ျဖစ္ေစ အသိပညာ တိုးတက္ေစဖို႔ ဖတ္သင့္တယ္လို႔ ထင္ပါတယ္။
ေဟာေျပာခ်က္ႏွင့္ ကြဲလြဲခ်က္မ်ား ပါရွိပါက အသံမၾကည္လင္မႈအတြက္သာ မွားယြင္းရပါေၾကာင္း ခြင့္လႊတ္ၾကပါ။

-၁-
ပြင့္ပြင့္လင္းလင္းေျပာရရင္ ယခု အမ်ိဳးသားပညာေရး ဥပေဒထြက္တယ္။ ဘဝင္က်တာေတြလည္း အမ်ားႀကီးပါ။ သို႔ေသာ္ အဲဒီမွာ အမ်ိဳးသားပညာေရး ရည္မွန္းခ်က္ ေျပာေတာ့ ခုႏွစ္ခ်က္လား ကိုးခ်က္လား မသိဘူး ေတြ႕တယ္။ အဲဒီ ကိုးခ်က္လံုးမွာ behaviour changes ကို ဦးတည္တယ္။ capacity building ဦးတည္တာ အေတာ္ေကာင္းပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ to discover ကို ခ်ိန္ရြယ္တဲ႔အခ်က္ေတာ့ ကၽြန္ေတာ္ျဖင့္ သိပ္မေတြ႕မိဘူး။ ဒါလည္း ႀကံဳလို႔ေျပာတာပါ။ ေနာ္ ဒါကို အျပစ္တင္ ေဝဖန္တဲ႔သေဘာ မေျပာပါဘူး။
ဒါေပမယ့္ သူတို႔ ဒီပညာေရး defination ကို ထုတ္ခဲ႔တဲ့ UNESCO ကေတာ့ to discover ကို ေတာ္ေတာ္ ဦးစားေပးပံုပါဘဲ။ discover မလုပ္ႏိုင္ရင္ အသစ္မရွာႏိုင္ရင္ ဒီပညာေရးဟာ life ျဖစ္မွာ မဟုတ္ဘူးဆိုတဲ႔ ေကာက္ခ်က္အထိလည္း ရွိပါတယ္။ အခု တစ္ဆက္တည္း knowledge, anti-knowledge ေနာ္ new-knowledge ဆိုတဲ႔ ျဖစ္စဥ္ကို ဘယ္လိုပညာေရးပံုစံနဲ႔ သြားမလဲ။ အဲ သမား႐ိုးက် ကၽြန္ေတာ္တို႔ ပညာေရးပံုစံမွာ learning ဆိုတာ ရွိပါတယ္။ သင္ယူျခင္း။ learning ဆိုတာ ဘာလဲဆိုေတာ့ သိၿပီး ရွိၿပီး ပညာေတြ knowledge ေတြကို စုေပးလိုက္တာ။ ဒါေတြ စုေပးရင္ ဒါ ပညာဘဲ။ ေနာ္ သင္ယူတာ။ အဲေတာ့ ဆိုလိုတာက ဆရာတစ္ေယာက္ရဲ႕ တာဝန္ဆိုရင္ ဆရာက စာအုပ္ထဲရွိတဲ႔ ပညာကို ေက်ာင္းသားေခါင္းထဲ ေရာက္ေအာင္ ပို႔ေပးတာ။ ဒါဆို ဆရာ့ရဲ႕ teaching တာဝန္ေက်ၿပီ။ ေက်ာင္းသားကလည္း ဆရာသင္သေလာက္ကို ခံယူႏိုင္မယ္ဆိုရင္ ေက်ာင္းသားရဲ႕ learning တာဝန္ေက်ၿပီ။ ဒီအထိ OK တယ္။ knowledge ကို learning နဲ႔ သြားလို႔ သူ႔ဟာနဲ႔သူ OK တယ္ ျပႆနာ မရွိဘူး။

ကေလးငယ္ရဲ႕ အိန္ဂ်ယ္လ္

တစ္ေန႔မွာ ကေလးငယ္တစ္ဦးက ဘုရားသခင္ကိုေမးတယ္။
"အကၽြႏု္ပ္ကို ကမာၻေျမႀကီးဆီပို႔မယ္လို႔ သူတို႔တေတြေျပာေနၾကတယ္။ ကမာၻေျမျပင္ေပၚေရာက္ရင္ ဘာျဖစ္လို႔ အကၽြႏု္ပ္ေသးငယ္ၿပီး အကူအညီမဲ့ရတာလဲ"
"အိန္ဂ်ယ္လ္ေတြထဲက တစ္ဦးဦးကိုေရြးၿပီး သင္နဲ႔အတူ လိုက္ပါေစာင့္ေရွာက္ေစမွာပါ" ကေလးငယ္ရဲ႕အေမးကို ဘုရားသခင္ကေျဖတယ္။
"ဒါေပမယ့္.." ကေလးငယ္ကဆက္ၿပီး "နတ္ျပည္မွာ သီခ်င္းဆို ရယ္ေမာတာကလဲြၿပီး တျခားဘာမွ အကၽြႏု္ပ္မလုပ္ခဲ့ဘူး။ ဒီေပ်ာ္ရႊင္ျခင္းေတြက အကၽြႏု္ပ္အတြက္ လိုအပ္တဲ့အရာေတြပါ"
"သင့္ရဲ႕အိန္ဂ်ယ္လ္က သင့္ကို ေန႔တိုင္းသီခ်င္းဆိုၿပီး ရယ္ေမာျပမွာပါ။ အိန္ဂ်ယ္လ္ရဲ႕ေမတၱာေၾကာင့္ ေပ်ာ္ရႊင္ျခင္းေတြကို သင္ခံစားမိပါလိမ့္မယ္"

အခ်စ္ဆံုးကို နားလည္ပါ

ခင္ပြန္း
တစ္ခါတေလမွာ သူဟာ ကေလးဆိုးၾကီးနဲ႔ တူတတ္တယ္။
ရံုးဝတ္စံုကိုခြ်တ္ျပီးေနာက္ သူ႔ပံုစံကို တစ္မ်ဳိးေျပာင္းခြင့္ေပးလိုက္ပါ။
သြားတိုက္ေဆးဗူးကို လံုေအာင္မပိတ္တတ္တဲ့သူ႔ကို ေဗြမယူပါနဲ႔။
သြယ္ဝိုက္ျပီး အၾကိမ္ၾကိမ္သတိေပးမွ ကုိယ့္ေမြးေန႔ကို မွတ္မိတတ္တဲ့သူ႔ကို ခြင့္လႊတ္နားလည္ေပးပါ။ တကယ္ေတာ့... သန္မာထြားၾကိဳင္းတဲ့ သူ႔ခႏၶာကိုယ္ေအာက္က အသည္းႏွလံုးတစ္စံုဟာ ကိုယ့္ဆီက ခြင့္လႊတ္နားလည္မႈနည္းနည္းနဲ႔ ခ်စ္ျခင္းေမတၱာေတြကို လိုအပ္ေနပါတယ္။